How to cite:

Kusminarko Warno, Afif Ghurub Bestari, Kapti Asiatun, Sugiyem (2024) Pelatihan Fashion Design

Digital Sebagai Upaya Peningkatan Kompetensi Siswa SMKN 1 Depok Yogyakarta, (06) 07,

E-ISSN:

2684-883X

Published by:

Ridwan Institute

PELATIHAN FASHION DESIGN DIGITAL SEBAGAI UPAYA PENINGKATAN

KOMPETENSI SISWA SMKN 1 DEPOK YOGYAKARTA

Kusminarko Warno, Afif Ghurub Bestari, Kapti Asiatun, Sugiyem

Universitas Negeri Yogyakarta, Indonesia

Email: [email protected]

Abstrak

Tujuan kegiatan pelatihan ini adalah : 1) meningkatkan pengetahuan siswa SMK N 1 Depok

Sleman Program Keahlian Tata Busana kelas X dalam mendesain busana secara digital

menggunakan corel draw; 2) meningkatkan keterampilan siswa SMK N 1 Depok Sleman

Program Keahlian Tata Busana kelas X dalam mendesain busana secara digital menggunakan

corel draw; 3) mengetahui hasil keterampilan yang dicapai siswa SMK N 1 Depok Sleman

Program Keahlian Tata Busana kelas X dalam mendesain busana secara digital menggunakan

corel draw, serta mengetahui kepuasan peserta pelatihan dalam mempelajari materi desain

digital menggunakan software corel draw. Kegiatan pelatihan diikuti oleh 36 orang siswa

SMK N 1 Depok Sleman Program Keahlian Tata Busana kelas X. Kegiatan dilaksanakan dua

kali pertemuan secara tatap muka langsung dan tiga kali secara daring serta dilakukan

pendampingan secara efektif. Secara rinci kegiatan dilakukan dengan paparan materi, diskusi,

penugasan dengan bimbingan, dan evaluasi pelaksanaan kegiatan. Hasil kegiatan sebagai

berikut: 1) Peningkatan pengetahuan guru prakarya SMP dapat dilakukan melalui kegiatan

pelatihan pembuatan desain busana secara digital menggunakan corel draw. 2) keterampilan

dari hasil pelatihan berupa gambar proporsi badan dan desain busana secara digital

menggunakan software corel draw, 3) Tujuan pelatihan dapat tercapai sesuai target yang

ditunjukkan dengan 87% menyatakan sangat puas dan 13% termasuk dalam kategori puas,

jadi dapat disimpulkan bahwa pelatihan desain digital dengan menggunakan software corel

draw termasuk dalam kategori sangat memuaskan bagi para siswa serta jika dilihat 96% pada

skor 4 yaitu sangat memuaskan, dan 4 % menyatakan puas, jadi dapat disimpulkan bahwa

pelatihan yang dilaksanakan termasuk dalam kategori sangat memuaskan sehingga pelatihan

ini memberikan manfaat yang baik bagi sekolah, guru dan siswa

Kata kunci: pelatihan, desain busana digital, corel draw,

Abstract

The objectives of this training activity are: 1) increasing the knowledge of students of SMK N

1 Depok Sleman Fashion Expertise Program class X in designing fashion digitally using corel

draw; 2) improving the skills of students of SMK N 1 Depok Sleman Fashion Expertise

Program class X in designing fashion digitally using corel draw; 3) to find out the results of

the skills achieved by students of SMK N 1 Depok Sleman Fashion Expertise Program class X

in designing fashion digitally using corel draw, as well as to find out the satisfaction of

trainees in learning digital design materials using corel draw software. The training activity

was attended by 36 students of SMK N 1 Depok Sleman Fashion Expertise Program class X.

JOURNAL SYNTAX IDEA

p–ISSN: 2723-4339 e-ISSN: 2548-1398

Vol. 6, No. 07, Juli 2024

Pelatihan Fashion Design Digital Sebagai Upaya Peningkatan Kompetensi Siswa SMKN 1

Depok Yogyakarta

Syntax Idea, Vol. 6, No. 07, Juli 2024 2927

The activity was carried out twice face-to-face meetings directly and three times online and

was provided with effective mentoring. In detail, the activity was carried out by exposing the

material, discussion, assignment with guidance, and evaluating the implementation of the

activity. The results of the activities are as follows: 1) Increasing the knowledge of junior high

school craft teachers can be done through training activities on making fashion designs

digitally using corel draw. 2) skills from the training results in the form of body proportion

drawings and digital fashion design using corel draw software, 3) training objectives can be

achieved according to the target shown with 87% stating that they are very satisfied and 13%

are included in the satisfied category, so it can be concluded that digital design training using

corel draw software is included in the category of very satisfactory for students and if seen

96% on a score of 4, it is very satisfactory, and 4% expressed satisfaction, so it can be

concluded that the training carried out is included in the category of very satisfactory so that

this training provides good benefits for schools, teachers and students.

Keywords: Training, Digital Fashion Design, Corel Draw

PENDAHULUAN

Perkembangan zaman yang dihadapi saat ini selalu berhubungan dengan digitalisasi

yang tidak dapat dipungkiri menjadi sebuah kebutuhan di setiap lini kehidupan. Peningkatan

kompetensi siswa, dalam hal ini juga dipertaruhkan karena setiap siswa harus mampu

mengikuti perkembangan zaman tanpa mengenal usia, gender, waktu dan kesempatan. Setiap

siswa harus mampu meningkatkan kompetensinya di berbagai kegiatan sesuai dengan

bidangnya terutama dalam menghadapi era digital. Guru merupakan komponen pendidikan

yang utama dalam mengembangkan kompetensi siswa, namun guru sendiri juga masih

memiliki keterbatasan kemampuan yang tidak dapat memenuhi seluruh kebutuhan siswa,

terutama dalam hal digitalisasi (Hasriadi, 2022). Guru merupakan salah satu term yang

banyak dipakai untuk menyebut seorang yang dijadikan panutan (Dalyono & Agustina, 2016).

Penggunaan istilah ini tidak hanya dipakai dalam dunia pendidikan, tetapi hampir semua

aktivitas yang memerlukan seorang pelatih, pembimbing atau sejenisnya. Dari sosok guru

menyiratkan pengaruh yang luar biasa terhadap siswa-siswanya. Sehingga baik tidaknya siswa

sangat ditentukan oleh guru (Fahrozy, Iskandar, Abidin, & Sari, 2022).

Berbagai komponen pendidikan lainnya, seperti kurikulum, sarana prasarana, dan

lainnya tidak akan berarti apa-apa, jika tidak ada sinergitas yang baik antara guru dan siswa

(Zamista et al., 2020). Dengan demikian peran siswa dalam belajar mandiri dan aktif

merupakan hal yang harus diperhatikan untuk dapat memenuhi tuntutan global yang serba

digilat dan cepat karena substansi kajian dan konteks pembelajaran selalu berkembang dan

berubah menurut dimensi ruang dan waktu” (Ahmad et al., 2023; Himmah, Mahanani, &

Elvera, 2023).

Terjadinya perkembangan yang serba digital turut mengubah kurikulum pendidikan

yang harus serba digital pula. Hal ini terjadi pada pendidikan di SMK Tata Busana. Pada

SMK Tata busana yang notabene harus memiliki keterampilan dalam membuat sebuah produk

juga dituntut untuk dapat membuat desain busana secara digital. Permasalahan terjadi ketika

banyak sekali perkembangan software desain digital namun para guru kurang mampu

mengikutinya dengan berbagai alasan baik dalam kesibukan mengajar, kegiatan administrasi

sekolah hingga mengurus keluarga masing-masing dan lain sebagainya (Melianah Melianah,

2022). Hal ini tentunya dapat menghambat kemajuan siswa-siswi di SMK Tata Busana.

Kusminarko Warno, Afif Ghurub Bestari, Kapti Asiatun, Sugiyem

2928 Syntax Idea, Vol. 6, No. 07, Juli 2024

Berdasarkan hasil wawancara yang telah dilakukan pengabdi kepada para guru di SMK

Tata Busana ternyata para guru sangat kurang menguasai digitalisasi dalam hal pembelajaran

desain busana. Selama ini desain yang diajarkan masih pada pembelajaran manual

menggunakan kertas dan alat tulis lainnya. Hal ini tidak dapat dibiarkan terus-menerus karena

zaman akan selalu menuntut guru dan siswa mampu untuk menguasai software desain digital

(Lita, Meuthia, Surya, & Rahmi, 2022).

Adapun Software digital yang paling sederhana dan mudah untuk dipelajari salah

satunya adalah Corel Draw di mana software tersebut merupakan software dasar dari

grafis/menggambar digital yang tentunya dapat digunakan untuk mendesain busana (Yanto,

Kesuma, Alfiarini, Apriadi, & Etriyanti, 2022). Bestari mengatakan bahwa, desain

merupakan suatu rancangan atau gambaran suatu objek atau benda yang disusun dari warna,

bentuk, ukuran, tekstur, dan garis menjadi suatu yang menarik antara satu dengan bagian

lainnya (Bestari & Ishartiwi, 2016), sedangkan dalam bidang busana, desain busana adalah

bentuk rumusan dari suatu proses pemikiran, pertimbangan dan perhitungan seorang desainer

yang dituangkan dalam bentuk gambar, di mana desain bukanlah hanya sekedar gambar.

Desain merupakan pedoman bagi seorang perancang atau pembuat busana untuk

mewujudkan pakaian dalam bentuk sebenarnya (Indarti, 2020). Ketidakmampuan para guru

SMK menguasai dan mengajarkan desain digital pada siswa-siswinya merupakan penghambat

utama yang harus segera ditemukan solusinya agar tuntutan perkembangan zaman dapat

dihadapi dengan baik. Dengan penguasaan desain digital mampu membawa para siswa untuk

dapat berkembang baik dalam karier ke depannya (Sulusyawati, 2021).

Berdasarkan kondisi yang dijelaskan di atas, tim pengabdi yang terdiri dari para dosen

tata busana dapat menarik kesimpulan terkait permasalahan yang muncul. Pertama,

bagaimana cara meningkatkan kompetensi siswa di bidang desain busana digital, kedua

bagaimana cara siswa dalam membuat desain busana digital dengan baik.

METODE PENELITIAN

Kegiatan PPM ini diawali dengan analisis kebutuhan siswa SMK N I Depok,

Yogyakarta yang dapat dijelaskan pada bagan berikut ini

Gambar 1. Kerangka Pemecahan Masalah

Berdasarkan analisis permasalahan yang muncul oleh siswa SMK N 1 Depok terkait

dengan permasalahan desain digital yang sama sekali belum diterima oleh siswa di SMK

menggerakkan pengabdi untuk dapat menyelesaikan permasalahan tersebut. Sasaran pelatihan

Pelatihan Fashion Design Digital Sebagai Upaya Peningkatan Kompetensi Siswa SMKN 1

Depok Yogyakarta

Syntax Idea, Vol. 6, No. 07, Juli 2024 2929

merupakan siswa SMK N 1 Depok kelas X sejumlah 36 siswa dilaksanakan secara tatap muka

di laboratorium komputer sekolah.

Metode yang digunakan dalam pelatihan tersebut adalah ceramah, tanya jawab,

demonstrasi, penugasan dan praktik (Cahya, Rahmadani, Wijiningrum, & Swasti, 2021).

Metode ini dilakukan untuk memberikan pemahaman kepada siswa terkait dengan

pemahaman pengetahuan terkait materi desain digital yang dilakukan dengan ceramah

memberikan pemahaman secara kognitif agar siswa dapat memahami materi pembelajaran

dengan baik, metode tanya jawab memberikan kesempatan bagi siswa untuk lebih jelas dalam

pemahaman materi untuk di praktikkan secara langsung dan secara tidak langsung

memberikan pengalaman secara afektif bagi siswa. Penugasan diberikan kepada para siswa

untuk melatih psikomotor siswa yang kemudian siswa langsung mempraktikkan penugasan

yang diberikan. Tugas yang diberikan membuat proporsi tubuh wanita dan desain busana

secara digital menggunakan software Corel Draw.

Kegiatan pembelajaran dilaksanakan lima kali pertemuan dengan rincian dua kali

pembelajaran secara langsung dan tiga kali dilaksanakan pendampingan secara daring melalui

konsultasi di whatsapp dan zoom meeting. Evaluasi dilaksanakan pada saat siswa

mengerjakan tugas dan setelah dilaksanakan pelatihan untuk mengetahui keefektifan kegiatan

pelatihan yang dilaksanakan.

HASIL DAN PEMBAHASAN

Materi desain digital yang diberikan berupa pelatihan pembuatan fashion design digital

dengan menggunakan software Corel Draw di mana software tersebut dirasa sesuai karena

merupakan software dasar pembuatan grafis, dengan permasalahan siswa yang belum

mengenal desain digital.

Kegiatan pelatihan dilaksanakan secara tatap muka dan daring. Secara efektif pelatihan

tersebut dilaksanakan 2 kali tatap muka langsung dan 3 kali pendampingan secara daring.

Pelatihan dilaksanakan pada bulan September 2022 dengan melibatkan dosen sebagai

pengabdi, guru sebagai pendamping dan siswa sebagai subyek yang dilatih, berikut kegiatan

pelatihan corel draw yang dilakukan di laboratorium komputer sekolah. Sebelum

melaksanakan kegiatan pelatihan pengabdi melakukan instalasi software corel draw pada

komputer sekolah. Setelah instalasi siap digunakan maka pelatihan sudah dapat dilaksanakan.

Kegiatan pelatihan hari pertama meliputi penjelasan mengenai desain digital berbasis corel

draw dengan materi pembuatan proporsi badan wanita. Setelah mendapatkan penjelasan maka

siswa diarahkan untuk dapat memopraktikkan tugas yang telah diberikan, Adapun kegiatan

tersebut terlaksana dengan baik.

Kusminarko Warno, Afif Ghurub Bestari, Kapti Asiatun, Sugiyem

2930 Syntax Idea, Vol. 6, No. 07, Juli 2024

Gambar 2. Pelaksanaan Pelatihan corel draw

Pelaksanaan pelatihan corel draw pada hari pertama berjalan dengan lancar yang

kemudian dilanjutkan dengan penyelesaian di hari kedua yaitu secara daring. Hasil yang

dicapai pada pertemuan pertama yakni menggambar proporsi tubuh wanita sesuai dengan

ukuran yang baik.

Pertemuan berikutnya yaitu dilaksanakan satu minggu setelah diadakan pelatihan di hari

pertama dengan materi mendesain busana pada proporsi tubuh wanita yang telah dibuat

sebelumnya. Adapun materi pelatihan berupa materi mengenai desaib busana, layering,

transparansi, penyelesaian desain busana, export gambar pada format JPG/PNG/PDF. Hasil

karya berupa desain busana casual atau pesta sesuai dengan kemampuan dan kreativitas

masing-masing siswa. Adapun kegiatan pelatihan dapat dilihat pada gambar berikut ini

Pelatihan Fashion Design Digital Sebagai Upaya Peningkatan Kompetensi Siswa SMKN 1

Depok Yogyakarta

Syntax Idea, Vol. 6, No. 07, Juli 2024 2931

Gambar 3. Pelatihan hari ke 3

Pelaksanaan kegiatan pelatihan hari ketiga berjalan lancar dan siswa dapat

menghasilkan desain busana dengan baik berdasarkan dari materi yang disampaikan.

Penyelesaian desain busana dilaksanakan dengan pendampingan secara daring yang nantinya

di hari kelima diadakan evaluasi pelatihan.

Hasil dari pelatihan desain digital dengan corel draw dapat dilihat pada gambar berikut

ini.

Gambar 4. Hasil karya pelatihan

Pelatihan desain digital menggunakan software corel draw telah dilaksanakan dengan

baik. Evaluasi ketercapaian telah berhasil dilaksanakan dengan 36 siswa telah menyelesaikan

project dengan baik. Evaluasi dilakukan dengan penyebaran angket kepuasan yang diisi oleh

para peserta pelatihan. Adapun penilaian dilihat dari aspek kepuasan, dan aspek

kebermanfaatan kegiatan pelatihan. Penilaian dilihat dari skor antara 1 sampai dengan 4.

Skor penilaian:

4 : Sangat Puas

3 : Puas

2 : Kurang Puas

Kusminarko Warno, Afif Ghurub Bestari, Kapti Asiatun, Sugiyem

2932 Syntax Idea, Vol. 6, No. 07, Juli 2024

1 : Tidak Puas

Melalui evaluasi yang telah dilaksanakan diharapkan dapat memberikan manfaat yang

baik bagi sekolah, guru dan para siswa. Dari penilan yang dilakukan pada 36 siswa maka

didapatkan hasil berikut ini.

Gambar 5. Grafik aspek kepuasan

Berdasarkan data grafik di atas menunjukkan 87% menyatakan sangat puas dan 13%

termasuk dalam kategori puas, jadi dapat disimpulkan bahwa pelatihan desain digital dengan

menggunakan software corel draw termasuk dalam kategori sangat memuaskan bagi para

siswa.

Selain dari aspek kepuasan penilaian juga dilihat dari aspek kebemanfaatan kegiatan

pelatihan, Adapun penilaian dari peserta dapat dilihat pada grafik berikut ini.

Gambar 6. Aspek kebermanfaatan pelatihan

Berdasarkan grafik di atas maka dapat dilihat 96% pada skor 4 yaitu sangat memuaskan,

dan 4 % menyatakan puas, jadi dapat disimpulkan bahwa pelatihan yang dilaksanakan

termasuk dalam kategori sangat memuaskan sehingga pelatihan ini memberikan manfaat yang

baik bagi sekolah, guru dan siswa.

Dalam pembelajaran terdapat empat macam kompetensi (pedagogik, kepribadian, sosial

dan profesional) menjadi kembali dipertanyakan saat siswa tersebut tidak menguasai

teknologi digital sesuai perkembangan zaman (Jamin, 2018). Yakni apakah kriteria

kompetensi tersebut masih memadai, atau sudah tidak memadai lagi, sehingga perlu adanya

penyempurnaan. Pada kompetensi pedagogik sudah dimasukkan keharusan pemanfaatan

teknologi pembelajaran; dan pada kompetensi sosial sudah dimasukan menggunakan

teknologi komunikasi dan informasi secara fungsional. Namun demikian, kriteria kompetensi

pedagogik dan sosial tersebut masih perlu disempurnakan karena beberapa alasan. Seseorang

Pelatihan Fashion Design Digital Sebagai Upaya Peningkatan Kompetensi Siswa SMKN 1

Depok Yogyakarta

Syntax Idea, Vol. 6, No. 07, Juli 2024 2933

yang hidupnya selalu mengikuti perkembangan teknologi digital akan tidak pernah berhenti

untuk menyediakan waktu Suheri, Rosmawiah, Effrata, & Wisman, (2020), pikiran dan dana

untuk mengadakan, mencari dan memburunya, karena tanpa itu, kelengkapan sarana dan

prasarana kehidupannya akan terasa kurang, dan social psychology-nya akan terasa terganggu,

ia merasa dirinya sebagai orang yang kurang up to date (Suheri et al., 2020). Dengan adanya

pelatihan yang dilakukan oleh tim pengabdi diharapkan dapat meng-upgrade kemampuan

guru dan siswa dalam menguasai pembuatan desain fashion digital bagi para siswa SMK N 1

Depok.

Oleh karena itu SMK N 1 Depok Sleman memiliki potensi untuk menerapkan hal

tersebut yaitu mengembangkan keterampilan digital dalam hal mendesain busana dengan

menggunakan software Corel Draw. SMK N 1 Depok adalah salah satu SMK Negeri yang

berada di Kabupaten Sleman yang memiliki beberapa program keahlian Tata Busana. Dengan

kondisi yang demikian pelatihan ini dirasa sangat tepat diadakan di sekolah tersebut sehingga

para guru dan siswa menjadi melek digital untuk untuk memenuhi kebutuhan industri fashion

saat ini dan di masa yang akan datang.

Melalui beberapa langkah pelatihan yang diberikan, selain dapat menguasai software

digital, para siswa juga paham dalam membuat desain fashion digital dengan baik. Sebagai

tambahan materi perlu pula diarahkan pada trend busana yang sedang berkembang saat ini

sehingga desain yang dibuat tidak monoton dan ketinggalan jaman didukung dengan pose-

pose yang sesuai dengan proporsi badan yang baik.

Pelatihan yang diberikan terkait dengan literasi desain fashion digital dirasa sangat tepat

untuk memecahkan masalah pada para guru dan siswa. Hal yang paling penting adalah

bagaimana para siswa dapat mengikuti perkembangan desain digital untuk kepentingan karier

masa depan. Harapan utama dari pelatihan ini adalah untuk mengupayakan peningkatan

kompetensi guru SMK Tata Busana dalam hal penguasaan desain fashion secara digital.

KESIMPULAN

Siswa kelas X Program keahlian Tata Busana SMK N 1 Depok Sleman Yogyakarta

sebagai peserta pelatihan desain digital menggunakan software corel draw telah mengetahui

serta memahami cara membuat desain busana secara digital mulai dari membuat proporsi

badan hingga ke pembuatan desain secara utuh dengan mendesain busana kerja, kasual atau

pesta.

Melalui pelatihan medesain busana dengan corel draw inidiharapkan dapat memberikan

dampak yang positif bagi warga sekolah khususnya program keahlian tata busana yang

berdampak baik pada keahlian sebagai bekal karier di masa mendatang. Desain digital di

bidang tata busana sangat dibutuhkan di dunia industri, sehingga dengan adanya pelatihan ini

dapat bermanfaat. Adapun hasil yang di capai pada pelatihan ini pada aspek kepuasan dan

kebermanfaatan pelatihan termasuk dalam kategori sangat baik karena di atas 90% peserta

pelatihan merasa sangat puas dengan adanya pelatihan ini. Hasil dari pelatihan ini berupa

kemampuan atau keterampilan membuat desain busana secara digital dengan menggunakan

software corel draw sebagai dasar pengembangan desain digital menggunakan aplikasi lain ke

depannya

Kusminarko Warno, Afif Ghurub Bestari, Kapti Asiatun, Sugiyem

2934 Syntax Idea, Vol. 6, No. 07, Juli 2024

BIBLIOGRAFI

Ahmad, Ahmad, Tiara Sari, Adelia Jihan, Wardana, Ahmad Hadziq, Rosyid, Moch Nur

Ilham, Widianto, Edi, & Rasyad, Ach. (2023). Tren Perkembangan Pendidikan Non-

Formal. Jurnal Pendidikan (Teori Dan Praktik), 7(2), 76–82.

https://doi.org/10.26740/jp.v7n2.p76-82

Bestari, Afif Ghurub, & Ishartiwi, Ishartiwi. (2016). Pengaruh Penggunaan Media Mood

Board Terhadap Pengetahuan Desain Busana Pada Mahasiswa Pendidikan Teknik

Busana. Jurnal Inovasi Teknologi Pendidikan, 3(2), 121.

https://doi.org/10.21831/jitp.v3i2.8006

Cahya, Agus Dwi, Rahmadani, Daru Amanta, Wijiningrum, Ary, & Swasti, Fierna Fajar.

(2021). Analisis pelatihan dan pengembangan sumber daya manusia. YUME: Journal of

Management, 4(2).

Dalyono, Bambang, & Agustina, Dwi Ampuni. (2016). Guru profesional sebagai faktor

penentu pendidikan bermutu. Bangun Rekaprima: Majalah Ilmiah Pengembangan

Rekayasa, Sosial Dan Humaniora, 2(2, Oktober).

Fahrozy, Fazrul Prasetya Nur, Iskandar, Sofyan, Abidin, Yunus, & Sari, Mia Zultrianti.

(2022). Upaya Pembelajaran Abad 19-20 dan Pembelajaran Abad 21 di Indonesia.

Jurnal Basicedu, 6(2), 3093–3101. https://doi.org/10.31004/basicedu.v6i2.2098

Hasriadi, H. (2022). Metode Pembelajaran Inovatif di Era Digitalisasi. Jurnal Sinestesia,

12(1), 136–151.

Himmah, Laila Nurul, Mahanani, Chytra, & Elvera, Resi Sepsilia. (2023). Pelatihan

Pembuatan Desain Busana Secara Digital Bagi Peserta Didik SMK Tata Busana di

Yogyakarta. Abdi Seni, 14(1), 52–59.

Indarti, Indarti. (2020). Metode Proses Desain dalam Penciptaan Produk Fashion dan Tekstil.

BAJU: Journal of Fashion & Textile Design Unesa, 1(2), 128–137.

https://doi.org/10.26740/baju.v1n2.p128-137

Jamin, Hanifuddin. (2018). Upaya meningkatkan kompetensi profesional guru. At-Ta’dib:

Jurnal Ilmiah Prodi Pendidikan Agama Islam, 19–36.

Lita, Ratni Prima, Meuthia, Meuthia, Surya, Sari, & Rahmi, Devi Yulia. (2022). Inovasi

Produk Berbasis Desain Digital pada Tenun Kubang di Kabupaten Limapuluh Kota.

JPPM (Jurnal Pengabdian Dan Pemberdayaan Masyarakat), 4(2), 345.

https://doi.org/10.30595/jppm.v4i2.7180

Melianah Melianah. (2022). Peningkatan Kemampuan Mengajar Guru Selama Pandemi

Covid-19. Jurnal Pendidikan, Bahasa Dan Budaya, 1(1), 189–203.

https://doi.org/10.55606/jpbb.v1i1.869

Suheri, Ana, Rosmawiah, Rosmawiah, Effrata, Effrata, & Wisman, Yossita. (2020). Guru

Profesional Di Era Digital. Jurnal Ilmiah Kanderang Tingang, 11(2), 278–291.

Sulusyawati, Heni. (2021). Pengaruh Dukungan Sosial Teman Sebaya Terhadap Perencanaan

Karier Siswa. Jurnal Bikotetik (Bimbingan Dan Konseling: Teori Dan Praktik), 5(1),

13–16. https://doi.org/10.26740/bikotetik.v5n1.p13-16

Yanto, Robi, Kesuma, Hendra Di, Alfiarini, Alfiarini, Apriadi, Deni, & Etriyanti, Endang.

(2022). Pelatihan Aplikasi Coreldraw Dalam Peningkatan Hardskill Siswa Menghadapi

Dunia Kerja. RESWARA: Jurnal Pengabdian Kepada Masyarakat, 3(1), 129–134.

https://doi.org/10.46576/rjpkm.v3i1.1571

Zamista, Adelia Alfama, Rahmi, Hanifatul, Sellyana, Ari, Industri, Teknik, Informatika,

Teknik, Tinggi, Sekolah, & Dumai, Teknologi. (2020). Sinergi Guru dan Orangtua

dalam Memotivasi Siswa Selama Pembelajaran Masa COVID-19 Teacher and Parent

Synergy in Motivating Students During COVID-19 Era of Learning adanya jaringan

Pelatihan Fashion Design Digital Sebagai Upaya Peningkatan Kompetensi Siswa SMKN 1

Depok Yogyakarta

Syntax Idea, Vol. 6, No. 07, Juli 2024 2935

internet dan optimisme pemerintah tentang tingkat menyebabkan berbagai pih. Journal

of Community Services, 1(3), 151–158.

Kusminarko Warno, Afif Ghurub Bestari, Kapti Asiatun, Sugiyem (2024)

First publication right:

Syntax Idea

This article is licensed under: